學鋼琴能讓書念得更好的3個理由
以上文章來自一份加拿大英屬哥倫比亞大學 (University of British Columbia) 的大型研究，指出「學習樂器的高中生在英文、自然科學與數學等科目的成績表現都比較好」。
文章的研究對象取樣了高中生族群，高中剛好是成人與孩童之間的過渡時期，也就是說這個族群之於大眾來說，對於學習的心理機制其實都有類似之處。讓這份研究的參考性更加提高的原因是，它排除了其他能造成學業表現更好的因素－社經背景、地域、年齡等等。
研究沒有告訴我們原因為何，但提到諸如「練習音樂與增進特定腦部功能的神經變化有所關聯」等的可能解釋，我就自己的觀察提出一些猜想。
專注力
如同之前的文章《練琴的專注力—俄羅斯方塊與彈琴》提過，練習樂器所用到的專注力和念書是不太一樣的。
練習樂器時的專注力，有更加即時明顯的回饋－一旦思考理解有誤馬上反應在聲音，一旦不斷犯錯的時候，你知道自己精神已經分散；更加具體－更明確的知道目標達成與未達成時的樣子，目標小至1、2拍，大至整首曲子；更加全面－吸收眼睛讀譜、思考辨認理解音符、動作手部彈奏、檢視耳朵聽聲音，吸收－思考－動作－檢視整個循環不斷進行。
在教學的時候，我發現到一些學生有時會在彈錯之前就停下來準備重彈，因為他知道自己精神不夠集中，不如省下白彈這一次的時間。如此也是高效運用時間的方法。
抽象思考、組織與分析能力
組織與分析能力是在吸收資訊與傳達資訊（寫作）時的重要能力，但是我們的學科教育卻很少訓練。有些時期的古典音樂作品追求均衡與組織性，反映在作品上，讀取樂譜時可以清晰的一目瞭然。
配合教學引導對樂理的理解，在思考指法、演奏法、詮釋及背譜時，對作品常需要完整的理解組織架構。以動機、節奏、和聲，去分析樂句、段落、曲式的邏輯，而且這些內容並非如一般的學科透過語言傳達。隨著彈奏技巧的成長，曲子的規模越來越大，也用到越來越複雜的抽象思考能力。
耐力的自然延展
集中專注力是很耗費心力的狀態，雖然我們可以透過自我管理來堅持住，但是耐心專注的對象常是用於學習知識、技能，不具娛樂性，所以在過程中有時候是「耐」心理面的忍「耐」成分居高，尤其對越小的小朋友來說就更是如此了。
練習樂器時的耐力不同之處在於，這伴隨著製造出音樂。音樂這項藝術，也深具娛樂、舒緩身心的效果。所以練琴時的耐力，同時伴有娛樂與愉悅。當你練琴沉浸在音樂中時，即使遇到困難，為了延長這個愉悅的沉浸狀態，解決困難的耐力也在不自覺中，不由得延長了。
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| 學音樂也許能活化學習能力 |
當然，以上必須配合正確的練習心態與方法，若練習時煎熬茫然，也許就沒有這樣子的效果附帶效果了。就我自己學生的經驗，願意花越多時間練琴的學生，學科表現的確通常也越好。也許腦部功能是否受到強化尚無法證實，但我相信增強學習效率與思考能力是肯定的喔😎
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